摘 要：
早在1916年，蔡元培先生就针对当时从西方留学归来的胡适提出的“宗教救国”的主张，坚定地提出了“以美育代替宗教”的革新思想。随后，中国现代高等教育艺术美育在北京大学开了先河，把音乐、美术、戏剧等门类的艺术教育引进了高等学府的教育体制当中。建国以后，在教育体系中，科技文化教育和道德教育仍然是主要的内容。但随着社会的发展，对教育提出了更高的标准和要求，艺术教育的地位因此逐渐得到提升，在培养学生审美能力和创新能力等方面，凸显出不可替代的功效。这是由于艺术美学课程有着特殊的社会功能和教育功能。
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