多元评价助推优化课程实施

唐 樱

《文渊(中学版)》 2020年11期

浙江省绍兴市越城区实验幼儿教育集团 浙江 绍兴 312000

随着课程实施的步伐大跨步前行，许多有效策略为我们所受用，例如课程实施前的“调查考察”、实施中的“参与积累”、实施后的“反思交流”等。其中“课程落地”已成为实施成效的评价金钥匙，让每一个主题课程实施有效更优效，幼儿所得所获层层推进指向明确又深入，合理巧妙地应用好“评价”是现阶段我们要继续深入挖掘和实践研究的话题。

实施评价；班本化；融合