多元智能理论观照下的小学阅读教学策略研究

黎 平

《文渊(中学版)》 2020年11期

江西省上饶市港边乡中心小学 江西 上饶 33400

小学语文戏剧延续了儿童语言在语言学习过程中的重要作用，要开启幼儿园学生阅读主题接触的重要性不大，而且没有硬朗的阅读要求，小学要提高学与教的效果，必须重视学生的阅读习惯和能力的培养，随着高级语文学习和写作积累丰富的题材和优美的语句，培养课程质量。本文提出了深入教学的方法，对小学语文阅读策略进行探讨，为小学语文学习创造良好的氛围，促进教育的有序进行。

深度学习；小学语文；阅读教学；策略