探究小学高年级数学分层教学的策略

李淑娟

《文渊(中学版)》 2020年11期

新疆兵团第十四师昆玉市47团中学 新疆 和田 848116

小学阶段的学生已经开始系统地学习数学知识，不同学生的成长环境、学习能力、接受能力和思维方式等都有所不同，导致学生的学习能力也不相同。教师可以根据班级内学生的实际学习情况来制定分层教学方案和教学目标，以满足所有学生的学习需求，从而提高学生的数学思维，进而提高整体的教学效果。

小学数学；分层教学；教学策略