摘 要：
初中班主任的工作要需要精细化、智慧化，才能更好地推动班级的进步和学生的成长发展。初中班主任的智慧管理策略需要在日常的管理过程中去不断积累。初中阶段的学生，学习紧、任务重，需要教师进行智慧教育和引导。这对班主任提出了很高的要求，班主任作为班级管理的核心力量，数学教师作为学科教学中的核心人物，如何以学生为主，利用双重角色开展智慧化的管理和有效的数学教学成为亟须解决的难题。本文将从班主任和数学教师的双重角色出发，探究积极开展初中班级智慧管理的路径和策略，更好的总结经验教训，为日后教学工作和管理工作的有序开展提供指导作用。
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