例谈小学语文多元识字教学

谢云珍

《文渊(高中版)》 2020年10期

广西省桂林市象山区二塘中心校 广西 桂林 541003

汉字是知识的源泉，是文化的载体，是中华的情。每一个汉字都蕴含着智慧，都有一个独特的故事，识字、写字对阅读、文体写作教学的开展起奠基作用，对今后学生的生活十分重要。不仅让学生有逻辑思维，还要培养创新型思维。教师应树立基础的教学观念，教学时从汉字本身的意义和情感出发，用互动方法代替提问，让学生在轻松快乐的课堂环境中主动学习汉字。基于此，本文章对小学语文多元识字教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

小学语文；识字教学；多元化