利用微课实现初高中生物教学衔接的有效策略

冷茜媚

《文渊(小学版)》 2020年10期

江西省九江市修水县第四中学 江西 九江 332400

新课程改革的实施，使得高考生物愈加注重考查学生的思维创新、知识应用能力，生物教学自然也要随之革新，方能顺应教育发展。以新课程标准开展生物教学时发现，初高中生物学教材中的知识安排与能力要求具有较强的关联性，这也就意味着初高中生物知识既具有差异性，也具有关联性。帮助学生顺利实现生物学习阶段的过渡，对学生思维创新、知识应用能力发展尤为重要，其关键在于实现教学的“衔接与连贯”。本文基于初高中生物教学衔接的角度，探究如何利用微课改善生物教学现状，扫除学生在初高中教学衔接中的知识盲点。

微课；初高中生物；教学衔接