“观察-支持”双维驱动：县域幼儿园区域活动质量提升的实践路径

梁易林

《文渊(小学版)》 2025年11期

南宁职业技术大学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.019

近些年来，县域幼儿园的区域活动质量逐渐变成影响学前教育质量的关键要素，区域活动是幼儿学习和发展的平台，还是教师施行教育策略的场所，本文围绕“观察-支持”双维驱动模式，探寻提高县域幼儿园区域活动质量的有效途径。实践证明，该模式可以有力地推动区域活动质量的提高，为县域幼儿园教育质量的持续改进提供理论支撑和实践参考。

观察-支持；县域幼儿园；区域活动；质量