共同体理论下民族高校美育通识课程“在地化”建构研究

蔡抒洗 王多

《文渊(高中版)》 2025年11期

湖北民族大学音乐舞蹈学院

本文在铸牢中华民族共同体意识的时代背景下，聚焦民族高校美育通识课程的教育教学实践，探索如何以“在地化”理念推动课程体系的结构创新与教学模式的优化。文章以湖北恩施多民族文化生态为案例，构建“共同体+在地化”双维驱动的教学模型，强调以“校园-社区-村寨”三圈层实践场域为依托，发展融合地域文化的课程群，并推动“教师+传承人+社区导师”协同教学机制的形成。在教学内容、方法与评价等层面进行系统改革，以实现美育教学从知识传授向文化认同、审美涵养与价值共建的转型。实践证明，该路径不仅提升了民族高校美育课程的教学实效，也为促进学生文化自觉与审美素养提供了切实支撑。

共同体理论；在地化；美育课程；民族高校