基于CIPP模型的主题式校本研修评价体系构建与应用

李司军

《文渊(高中版)》 2025年08期

武冈市教师进修学校

在快速变化的教育环境中，校本研修已成为提升教育质量和促进教师持续成长的重要途径。然而，如何确保校本研修的有效性和针对性仍然是一个关键问题。为此，本文提出了“三层六步”主题式校本研修评价标准，从组织管理、研修组和教师个体三个层面设计，旨在通过系统化的评价体系引导教师专业发展，增强学校文化，并建立有效的监督机制。基于CIPP评估模型，该标准从背景评估、输入评估、过程评估和成果评估四个维度构建，探讨了该评价标准在县市区、学校、研修组和教师个体层面的具体应用路径，通过评估标准的运用，实现校本研修质量的提升和教育质量的整体提升。

主题式校本研修；评价标准；CIPP评估模型