家庭实验构建初中生物深度学习的实践路径——基于七年级解剖类家庭实验的实践与思考

奎玉飞 董超元

《文渊(中学版)》 2025年08期

湛江市寸金培才学校

新课标强调“做中学”理念，但初中实验教学常受限于课时、器材与认知浅表化困境。本研究以七年级生物三次家庭器官解剖实验（心脏、肾脏、眼球）为载体，通过生活化材料替代（鸡心、猪肾、鱼眼）、分层任务设计、视频成果输出等策略，探索家庭实验对突破教学瓶颈的作用。实践表明：家庭实验显著提升了学生对生物结构的具象认知，促进了科学思维发展，并构建了加校社联动的学习生态。本文提供了一套可推广的“安全管控-过程指导-多元评价”实施模型，为新课标背景下生物实验教学提供参考。

家庭实验；器官解剖；初中生物；深度学习