高中地理区域地理认知逻辑架构探析

李代辉

《文渊(中学版)》 2025年08期

四川省南充市高坪中学

区域地理认知是高中地理教学的重要组成部分，科学合理的认知逻辑架构有助于学生理清地理事物之间的内在联系，构建系统化思维模式。文章基于高中生认知特点，梳理区域地理认知的逻辑路径，探讨图表判读、多元学习、实践活动以及区域差异评价在提升学生认知能力方面的实际作用。通过对教学内容与方法的深入剖析，提出优化教学流程和创新教学实践的思路。研究旨在为高中地理教学改革提供可行性建议，推动学生地理核心素养的全面提升，促进其知识迁移与综合运用能力的持续发展。

区域地理认知；地理教学；认知能力提升