“三新”背景下高中语文群文阅读教学策略探究

尼玛顿珠

《文渊(中学版)》 2025年08期

西藏山南市完全中学

“三新”即新课程、新高考、新教材，倡导学生的多元发展，意在归还学生的主体地位。群文阅读教学作为践行“三新”教育理念的重要载体，通过多文本的有机整合，打破传统单篇阅读教学的局限，培养学生的批判性思维。然而，当前高中群文阅读教学存在文本组元缺乏逻辑、问题设计层次不足、活动形式单一化及评价体系不完善等问题。文章从主题建构、问题链设计、活动创设、评价革新几个方面提出有效教学策略，助力学生全面发展，适应新时代的人才培养需求。

“三新”背景；高中语文；群文阅读