从“赣南红歌”融入小学课后延时服务浅析红歌育人模式

贺明

《文渊(小学版)》 2025年06期

赣南师范大学科技学院音乐系

本文探讨了“赣南红歌”融入小学课后延时服务的育人模式。文章首先简要分析了“红歌”与“赣南红歌”的概念，随后文章分析了“赣南红歌”融入小学课后延时服务的作用和意义，包括其能够补充常规音乐课程教学内容，传承红色基因等，最后，文章探索了具体的育人模式，通过将赣南红歌“入书”“入课”和“‘演-讲-行’三位一体”协同育人等方式，有效地将“赣南红歌”融入了课后延时服务中促进学生全面发展。

赣南红歌；小学课后延时服务；育人模式；协同育人