深度学习视野下高中历史课堂提问设计探析

李建武1　刘喆2

《文渊(高中版)》 2025年06期

1.廊坊师范学院；2.浙江杭州塘栖中学

课堂提问是教师和学生开展教学活动、进行语言交流的主要载体，它具有非常重要和无可取代的教育功能。当前，高中历史教学课堂在提问设计、提问时机、提问内容以及理答方式等方面存在一定问题。基于此，优化问题设计、把握提问时机、创设反思式提问等策略将有效提升课堂提问的质量，达到预期的教学效果。

深度学习；课堂提问；历史思维