基于核心素养的高中生物校本课程开发与实践 ——以《校园有机农场》课程为例

张汉昌

《文渊(高中版)》 2025年05期

南宁沛鸿民族中学

本研究以核心素养为导向，以南宁沛鸿民中为实践基地，开发并实施《校园有机农场》校本课程。通过整合校内外资源，采用行动研究法、问卷调查法及案例分析法，探索课程对学生生命观念、科学思维、科学探究与社会责任等学科核心素养的促进作用。结果显示，实验组学生学科核心素养水平显著提升（P<0.001），教师专业能力与学校特色发展同步增强。课程构建了“农业实践-学科融合-社会责任”三位一体的实施路径，为校本课程开发提供了可复制的实践经验，有效促进了学科核心素养的落实内化。

核心素养；校本课程；校园有机农场；课程开发；实践策略