“双减”背景下小学数学作业分层设计及效能评价思考

梅青

《文渊(小学版)》 2025年04期

榆林市第十五小学

“双减”政策背景下，针对小学数学作业设计进行分层化改革，旨在减轻学生课业负担，提升教学质量与效能。本文探讨分层作业设计的具体策略，包括基于学生认知水平的作业难度分层、形式多样化以及与生活实际的紧密结合。通过实施分层作业，不仅有效控制作业量，还促进学生个性化发展，提高其数学学习兴趣和问题解决能力，为实现“减负增效”目标提供有力支持。

“双减”；小学数学；作业分层设计；效能评价思考