以问题情境为引导：中国山水画课堂导入策略的创新与实践

龚溯文

《文渊(中学版)》 2025年03期

杭州市富阳区江南中学

核心素养时代，美术教育更注重对人综合素养的培育。本文研究如何在课堂上创设问题情境，引导学生深入欣赏中国传统山水画作；研究如何加深学生对美术作品的文化理解，把美术学科知识和生活经验整合成生命体验，再内化为知识经验，形成素养。能够基于情境、源于问题、关注体验、探究并解决问题，建构自己的知识体系和文化素养。中国山水画浸润着儒、释、道、玄学等文化的洗礼，有它独特的艺术价值和文化价值。正如孔子云“智者乐山，仁者乐水”。山水空灵，生命在山水间流逝，又如山水之百转千回。我们透过这画中之景，成为那画中之人，用生命体味这山水路途中的各种“风景”，窥视那见不到的远古画者的心灵。

创设问题情境；有效课堂导入；生命体验