“课程思政”视域下的思政元素在小学数学中的融合育人研究

缪云

《文渊(小学版)》 2025年03期

福建省福安市实验小学龙江校区

素质教育理念的提出为我国教育改革事业的发展提供了有效保障，小学数学教师在教学过程中不仅要帮助学生掌握知识内涵，更应该培养他们的实践能力，强调对数学教育价值的进一步升华。此过程中教师需着眼于“课程思政”视域，培养学生学科素养的同时也不忘强化他们的思想道德品质，将丰富的思政元素融入课堂，与数学基础教学形成教育合力，助力学生的综合发展。基于此本文将重点解读什么是“课程思政”，并通过优化课堂设计、加强师生互动、组织创新实践活动、注重练习与评价以及教师自身的以身作则等方式，探究有效教育策略，以期助力小学生身心的健康发展。

“课程思政”视域；思政元素；小学数学教学；融合策略