医护一体化教学模式对肿瘤专科护理临床 教学质量的提升评价

张露

《文渊(高中版)》 2025年02期

广州医科大学附属第一医院

目的：探讨医护一体化教学模式对肿瘤专科护理临床教学质量的提升作用。方法：将2022年1月至12月、2023年1月至12月分别在肿瘤专科参加护理实习的两批实习护生各30人设为对照组、研究组，在肿瘤专科临床护理教学，对照组应用传统教学法，研究组应用医护一体化教学模式。关于两组实习护生的学习态度评分、考核成绩、综合能力评分、教学满意度作比较。结果：对于实习护生的学习兴趣、学习积极性、学习主动性进行评估，研究组各项评分均比对照组高（P<0.05）。在护理理论知识、护理操作技能两个方面，对两组实习护生进行考核，考核成绩在研究组中高于对照组（P<0.05）。关于发现问题能力、解决问题能力、团队协作能力进行测评，研究组实习护生的各项分数均较对照组实习护生更高（P<0.05）。关于肿瘤专科临床护理教学的满意度在两组实习护生中开展调查，研究组实习护生的总满意率比对照组高（P<0.05）。结论：在肿瘤专科护理教学中，应用医护一体化教学模式可调整实习护生的学习态度，使其更好地掌握肿瘤专科护理的理论知识及操作技能，还可培养其综合能力，使其对肿瘤专科临床护理教学更加满意。

肿瘤专科；临床护理教学；实习护生；医护一体化教学