CIM 模型驱动下的高职财务会计课程思政教育创新路径研究

蒋寒宇

《文渊(高中版)》 2025年01期

重庆电子科技职业大学

在高职教育迅速发展的背景下，财务会计课程作为技术技能人才培养的重要领域，其思政教育的融合显得尤为关键。本文聚焦于CIM模型（课程-思政-多模态）在高职财务会计课程思政教育中的应用，旨在探索创新路径。通过现状分析，揭示当前课程内容与思政教育融合度不高、教学方法单一等问题，并构建基于CIM模型的教育体系，提出具体的设计策略和思政元素融入方法，强调多模态教学的重要性。实证研究表明，CIM模型显著提升了学生的学习兴趣、职业素养和道德观念，促进了课程与思政的深度融合。本文不仅丰富了理论基础，更为教育实践提供了宝贵指导。

CIM 模型；高职；财务会计；课程思政