结合思维单元的高中数学课堂教学模式设计与实践

郑宗桥

《文渊(中学版)》 2024年12期

西安市铁一中学

随着教育理念的不断革新，如何有效提升高中数学教学质量，培养学生适应未来社会所需的高阶思维能力，成为教育工作者关注的重点。传统教学模式往往侧重于知识的灌输，忽视了对学生思维过程的引导和能力的培养。基于此，本文旨在探讨“思维单元”教学模式在高中数学课堂中的设计与实践效果，通过将复杂的数学知识结构分解为逻辑紧密、易于理解的思维单元，促进学生深度学习和批判性思维能力的培养，以期为高中数学教学改革提供了实证参考和策略建议。

思维单元；高中数学；课堂教学模式；深度学习