摘 要：
目前新时期推行的“双减”政策，其要求在于减轻学生课业上的负担。所以在“减负”的同时进一步会提高教师课堂教学过程的效率和质量。基于此，构建“减负增效”的课堂就逐渐作为许多教师关注的课题之一。以小学数学科目为例，更需要教师在深入的角度内聚焦“双减”政策，才会真正实现“减负增效”的教学目标，尤其在较长的时间内依据学生实际情况提供优质的教学服务。在这样的教学背景下，既重新确立学生学习数学基础内容、理论知识的方向，又突破传统阶段教师选择填鸭式、灌输式等教学方法的弊端，还切实营造一种轻松、自由的授课氛围。本文就“双减”背景下小学数学减负增效教学途径探索提出观点。
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