指向艺术人文素养的美术跨学科学习研究

薛姗

《文渊(高中版)》 2024年11期

安徽师范大学

跨学科学习作为一种重要的教育方式，为学生的核心素养发展提供了新的路径。本文旨在探讨如何通过美术跨学科学习来提升学生的艺术人文素养。首先，分析了跨学科学习的内涵和特征，然后结合美术学科的特点，提出美术跨学科学习的设计与实施策略。通过实际案例研究，验证这些策略对学生艺术人文素养发展的促进作用。实现策略包括：以艺术人文素养的落实为目标；设计真实问题序列，开展问题链教学；以学习任务设计为内容；构建美术跨学科学习共同体；建立师生美术跨学科身份认同。

人文素养；美术；跨学科学习