基于综合思维培养的深度教学现状及策略研究——以高中地理学科教学为例

彭友斌 1 王会莹 2

《文渊(高中版)》 2024年11期

1. 江西省南昌市第十八中学；2. 江西省南昌市立德朝阳中学

当前高中地理教学在培养学生综合思维方面面临诸多挑战和机遇。本文旨在通过分析深度教学的现状，探讨促进综合思维培养的有效策。为此，本文提出了通过多样化教学方法、跨学科整合和创新教学工具等策略，旨在提升学生的综合思维能力，进而实现深度教学的目标。通过这些策略的实施，不仅能够增强学生的地理学科素养，还能够激发学生的学习兴趣和创新能力，为未来的教育改革提供参考。

综合思维培养；策略研究；高中地理