不同教学策略对高中物理学习成绩的影响研究

戴金伟

《文渊(高中版)》 2024年10期

江西省上高二中

高中物理教学对学生科学素养的提高和未来学习路径的选择具有重要影响。本研究通过实证研究方法，深入探讨了不同教学策略对高中物理学习成绩的影响。研究选取了传统讲授法、探究式学习和混合式学习三种教学策略，并在高一物理课堂上实施。结果显示，混合式学习在优化课堂氛围、提高学生积极性以及学习效果上相比其他两种教学策略更为优秀，学生的平均成绩较之前显著提高。研究结果为高中物理教师理解并选择适合自己教学风格和学生需求的教学策略，提升学生物理学习成绩提供了借鉴和启示。

物理教学 ; 教学策略 ; 混合式学习 ; 学习效果 ; 科学素养