基于“双减”的小学语文作业设计优化路径

谢淑慧

《文渊(小学版)》 2024年09期

江西省上饶市广信区兴园学校

“双减”背景下，教师应该着重关注“作业设计”这项环节，并注重作业内容、形式的适度创新，以体现出小学语文作业的有效价值。因此，教师可以基于学生实际学习水平，布置分层作业，尊重学生差异；布置多元化作业，激发学生作业完成热情；布置生活性作业，提升学生的实践应用能力，激发学生的学习兴趣，以全面促进“双减”政策的充分落实，推动学生的全面发展。

“双减”；小学语文作业设计；优化路径