初中英语“教—学—评”一体化实践研究

李员婷

《文渊(中学版)》 2024年09期

江西省抚州市东乡区王桥中学

英语作为国际交流的重要工具，其教学质量的提升显得尤为重要。初中阶段，学生正处于语言学习的关键时期，如何有效地实施“教—学—评”一体化实践，是英语教师需要深入思考和探讨的问题。本文通过对一体化内涵及理论基础的阐述，结合初中英语教学的实际要求，提出了注重发挥评价的诊断功能、采用多元化评价方法、维持多元化评价主体等要求，并给出了创新教学模式、优化教学内容、创新教学方法、强化教师培训、完善评价体系等实践策略。本研究有助于推动初中英语教学的改革与发展，提高教学质量和学生的英语综合能力。

初中英语；“教—学—评”一体化；实践研究；教学策略