谈“双减”背景下推动深度学习的数学作业设计

何小丽

《文渊(小学版)》 2024年08期

吉水县城南小学

为减轻学生课业负担，提升教育质量，我国有关部门颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），该《意见》中提出“全面减少学生作业总量和完成时间”要求，这就需要教师根据作业设计现状进行改善，通过作业设计促进学生的深度数学学习。本文基于“双减”背景，对“双减”政策和核心素养、深度学习进行概述，分析“双减”背景下推动深度学习的数学作业设计结构特征，围绕小学数学高年段提出作业设计策略，希望能为小学数学教师提供参考和借鉴。

“双减”；深度学习；小学数学；高年级；作业设计