基于核心素养下的小学低年级语文识字教学策略之我见

余琳

《文渊(小学版)》 2024年08期

江西省上饶经开区实验小学

在当前教育背景下，核心素养的培养已经成为教育的重要目标。小学低年级的语文识字教学是培养学生核心素养的重要环节。本文通过探讨核心素养与识字教学的内在联系，提出了基于核心素养的小学低年级语文识字教学策略，并分析了这些策略的实施效果。结果表明，此类策略不仅能够有效提升学生的识字能力，还能培养学生的思维品质，增强学生的语文兴趣，促进学生的全面发展。

核心素养；小学低年级；语文识字教学