师范生在数字化教学环境中的角色认知与职业转型策略探究

蔡斯乔 1 李祥 2

《文渊(高中版)》 2024年08期

1. 广东第二师范学院；2. 广州市荔湾区教育发展研究院

快速发展的数字化教学环境，给师范生提出了新的挑战，也给他们带来了职业转型的角色认知和机遇。从大的背景来看，随着技术的进步和教育方式的变化，传统的教学模式正在向数字化、在线化转变，这就要求师范生在掌握数字化教学工具和方法的同时，既要掌握传统的教学技能，又要适应未来教育的需要。从意义上说，师范生的角色认知和职业转型是教育体系中重要的一环，其转型将有利于教学质量和教育水平的提升，促使教育行业朝着更先进、更有效率的方向发展。教师应该提高对数字化教学的认识和应用的教授，让师范生有机会接触相关技术资源，并鼓励师范生参与电子化教育计划和实际操作。

师范生；数字化教学环境；角色认知