思维可视化导向下“四维四步”在小学数学教学中的应用探究

张永斌

《文渊(小学版)》 2024年07期

乌苏市九间楼乡中心学校

随着教育的不断深化改革，基础教育强调全面发展与学生综合素质的培养。在这一大背景下，小学数学的教学目标和教学方式正经历着一场深度的变革。计算深度学习已成为小学数学教学的一个热门领域。为了更好地理解和应用计算深度学习，在小学数学教学中应用一种思维可视化模型——“四维四步”。“四维四步”教学策略，正是基于思维可视化的理念，旨在通过四个维度和四个步骤，系统地引导学生进行数学思考和探究。小学数学教学具有其特殊性，因为学生的年龄较小，认知能力和思维能力有限。因此，对于小学数学教学来说，如何将抽象的数学知识具象化，引导学生有效理解和掌握知识，是教育者一直关注的问题。“四维四步”教学模式正是针对这一问题而提出的解决方案，它通过思维可视化的方法，将抽象的数学知识具象化，帮助学生更好地理解和掌握。基于此，本文对“四维四步”进行概述，分析“四维四步”在小学数学教学中的应用意义，重点探究思维可视化导向下“四维四步”在小学数学教学中的应用策略，致力于引导学生进行主动思考和探究，培养学生的学科核心素养。

思维可视化；“四维四步”；小学数学教学；应用