小学语文整本书阅读教学策略探究

秦斐

《文渊(小学版)》 2024年06期

山东青岛胶州市胶北小学

近些年来，随着教育的深化改革，整本书的阅读在培养学生语文核心素养方面具有难以替代的优势。然而，在实际开展阅读的过程中，由于阅读素材不同，阅读方式也存在着较大的差异。整本书阅读相较于单一文本阅读或群文阅读，内容更为丰富，其结构也更为复杂。在整本书阅读教学中，教师要改变自己的教学理念，培养学生良好的阅读习惯，使学生在阅读中积累更多知识，掌握更多方法。本文从概述整本书阅读的基本含义，分析小学语文整本书阅读教学现状及存在问题，探讨优化小学语文整本书阅读的多维路径。

小学语文；整本书阅读；教学