核心素养视阈下信息技术在高中历史教学中的运用研究

赵凤

《文渊(中学版)》 2024年05期

湖北省利川市第二中学

本研究旨在探索核心素养视阈下信息技术在高中历史教学中的运用，重点分析了高中历史教学的特点与要求，并提出了信息技术应用的保障措施和具体应用策略。首先，研究指出在核心素养导向下，高中历史教学应注重培养学生的历史思维能力、批判性思考能力及信息素养，使学生能够在信息爆炸的时代中独立思考和有效筛选历史信息。其次，研究提出了确保信息技术在历史教学中得以有效应用的四项保障措施：加强教师的信息技术应用能力培训，完善学校信息化教学环境，建立信息技术教学资源共享机制，以及构建信息技术教学质量评估体系。最后，论文提出了四种核心素养视阈下信息技术的应用策略：结合信息技术设计历史教学目标，利用信息技术优化历史教学内容，运用信息技术创新教学方式，以及融合信息技术构建历史评价体系。这些策略旨在促进历史教学与信息技术的深度融合，提高教学效果，培育学生的核心素养。通过这一研究，期望能够为历史教师提供一套实用的信息技术应用框架，从而在高中历史教学实践中培养出能适应21世纪挑战的学生。

高中；历史；信息技术；核心素养