“双减”背景下初中生物自主高效课堂的构建策略

敬巧蓉

《文渊(中学版)》 2024年03期

十堰市实验中学

义务教育时期是落实“双减”政策的主要阵地，但部分生物教师未能将“双减”政策与教学结合，导致“双减”政策的落实流于形式，无法真正提高学生学科学习效率，减轻学生负担。因此，教师要意识到“双减”与初中生物学科教学的联系，遵循“双减”政策落实原则构建高效课堂，提升学习质量，减轻学生负担，促使学生在课堂中高效发展和提升。基于此，文章简要分析“双减”政策在初中生物课堂中落实原则，并以此为导向，从课前、课中、课后三层面分析落实策略，推动学生全面发展。

“双减”；初中生物；自主高效；课堂；教学