幼儿园阅读环境构建与幼儿阅读深度学习关系研究

吴佳丽

《文渊(小学版)》 2024年04期

江西省分宜县中心幼儿园

本研究旨在探讨幼儿园阅读环境对幼儿阅读深度学习的影响。通过系统分析幼儿园阅读环境的构建，包括书籍种类、阅读角落设计、教师引导等因素，并结合幼儿阅读深度学习的理论基础，揭示了二者之间的关联机制。研究发现，优质的幼儿园阅读环境能够激发幼儿阅读兴趣，促进阅读技能的提升与认知水平的发展，进而促进幼儿的阅读深度学习。该研究对于优化幼儿园教育环境、提升幼儿阅读能力具有一定的理论和实践价值。

幼儿园；阅读环境；阅读深度学习；书籍种类；教师引导