基于核心素养的小学数学大单元教学背景下的“图形与几何”整体设计与实践的研究

杨俊燕

《文渊(小学版)》 2023年12期

江西省景德镇市陶阳学校

小学数学是一门基础学习科目，对学生的各项素质发展都产生着深远影响，数学教师融入大单元教学理念设计教学活动，可以充分体现数学知识点存在的内在逻辑联系，数学教师积极引导学生主动思考和探索数学知识，这是新课标对教学活动提出的新要求。“图形与几何”在小学数学学科是学生必须要面对的学习内容，教师融入大单元教学可以帮助学生了解相关知识点的内在联系，通过创设生动的数学学习情境，可以使学生系统化掌握数学知识，获得逻辑思维的有效提升。本文结合大单元教学分析了“图形与几何”这部分数学知识的整体教学设计与实践教学的具体策略。

核心素养；小学数学；大单元教学；图形与几何；实践策略