探究关于小学数学课堂教学中错误性生成资源有效利用

冷文娟

《文渊(小学版)》 2023年10期

青岛西海岸新区凤凰岛小学

小学教育阶段是学生端正学习习惯的重要阶段，更是需要小学老师高效利用与高度重视的关键阶段。数学学科本身就具有较强的逻辑性、抽象性，知识内容深奥难懂，而小学阶段的学生，无论是逻辑思维，还是思维意识，都尚未发育成熟，在对数学知识的学习与理解容易走入认知的误区。针对这种情况，数学老师有责任、有义务通过有针对性的方法与手段促进教学质量与教学效率的提升。在课堂教学中，老师要实时观察学生的学习情况，引导学生形成积极向上的学习观念，端正学习习惯。基于此，文章分析了错误性生成资源在小学数学课堂教学中应用的重要性，探讨了错误性生成资源在小学数学课堂教学中的应用现状，并结合教学案例，提出了错误性生成资源在小学数学课堂教学中的应用策略，旨在为相关人员在此方面的研究和应用提供一定参考。

小学数学；课堂教学；错误性生成资源；利用