PBL教学法在新生儿科护理带教中的应用效果评价

刘凤

《文渊(小学版)》 2023年09期

南充市中心医院

目的：研究PBL教学方式在新生儿科护士指导过程中的运用，尤其关注它如何增强护士的临床思考、护理实践技巧，以及个体学习与团队协同的效果。方法：在2021年1月至2022年12月期间，选择了120名在我院新生儿科实习的护理学生作为研究对象，并将他们随机分配到实验组和对照组。分别运用PBL教学法和传统教学法进行指导。通过临床思维能力测试、护理操作技能考核以及自我学习和团队合作能力评价表来进行评估。结果：试验小组的临床思考、医疗手段，以及个人的学习能力和团队协同的表现都明显优于对比小组（p<0.05）。结论：在新生儿科护理的教学过程中，PBL教学法能够显著提高护理人员的临床思考、护理实践技巧以及自我学习和团队协作的能力，为护理教育提供了有效的教学方法。

问题基础学习（PBL）；新生儿科护理；临床思维能力；护理操作技能；自我学习