基于模型构建的《对蜡烛及其燃烧的探究》教学设计

雷欢

《文渊(中学版)》 2022年11期

湖南科技大学化学化工学院

从发展学生科学探究能力的角度出发，在教学中创设以实验为主线的科学探究活动，引导学生对蜡烛及其燃烧在变化前、变化中、变化后的实验现象进行系统的观察、分析、描述和解释，构建化学学习的模型，增进学生对科学探究的理解，从而促进学生化学核心素养的发展。

模型构建；科学探究；教学设计