项目化学习在小学信息技术课堂中的有效应用

王学飞

《文渊(小学版)》 2022年11期

河北省张家口市崇礼区驿马图乡大水泉完全小学

项目化教学模式起源于19世纪。在新的时代背景之上，得到了广泛地推崇和运用。这种模式的有效应用，不仅可以激发学生学习信息技术的兴趣，更是可以促使学生发挥出创造性潜能，接触到更多的信息技能，让孩子们参与到更多巧妙的创造设计、实践操作中，提升学生的信息技术核心素养。基于此，在全面升华教育改革的视域下，小学信息技术教师也需展开新尝试，聚焦于学科教学的转型，构筑多样化的项目情境，生成不同类型的项目任务，引导学生自主学习、解决问题、算法分析、协作交流、点评展示的过程，获得多个维度的成长。

小学；信息技术；项目化教学；核心素养