小学数学提质增效课堂的构建研究

罗庆

《文渊(小学版)》 2022年09期

宾阳县王灵镇义和小学

小学生由于年龄特征和生活阅历的限制，其思维模式处于具象的认知层面，对于较为抽象的数学学科知识理解难度依然是非常明显。随着教育理念的不断创新，教师的教学活动也应该呈现出多元化的形态，在教学过程中要以多种方法加深学生对知识的理解与掌握，从而促进课堂学习效率与教学质量的提升，有效达成提质增效的教育目标。基于此，本文主要研究小学数学提质增效课堂的构建，首先分析小学数学课堂教学中存在的问题，接着探究提质增效课堂的构建策略，希望为小学数学教育改革提供参考。

小学数学；提质增效；构建策略