核心素养视域下的高中政治大单元与议题式教学融合策略探究

李振

《文渊(高中版)》 2024年03期

新疆昌吉州第四中学

新课改背景下，为提升高中生的政治学科核心素养，本文探讨核心素养视域下，高中政治大单元与议题式教学融合策略。首先，本文分析了政治教学知识点分散和学生参与教学不足等问题。其次，探讨了融合的意义，包括培养学科核心素养、整合政治学科知识以及提高教学效率。最后，本文提出确立大单元核心目标、创设教学情境、优化教学流程和融合教学评价的策略。这些策略有助于打破高中政治固化教学的限制，整合碎片、零散的知识，从而有效提升政治教学的质量。

核心素养；高中政治；大单元；议题式教学