基于图式交互式建构的说明文教学实施路径与策略探析

祝秀荣

《文渊(小学版)》 2023年07期

江苏省南京市岱山实验小学

说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物或事理而给人知识的文章体裁，是小学语文教科书选文的重要文体之一。与其他类型的文章不同，说明文内容具有知识性，语言具有科学性，文章结构具有逻辑性，对于丰富和加深学生对生活中事物或事理的认识、培养学生理性思维和理性精神、逐步具备求真的科学态度和科学精神具有重要的价值。但说明文由于文体本身科学性、理论性较强，给老师的教学带来极大挑战，部分教师对说明文教学兴趣不高，缺乏说明文文体意识，对说明文教学目标不甚明确。因此基于“教学图式”建构的说明文教学是顺应时代发展需要，顺应学生成长规律，促进学生核心素养发展的重要教学手段。笔者将从概念探析、实施路径及策略、课例阐释等角度浅谈“教学图式”与说明文教学之间的关系。

教学图式；说明文教学；实施路径；策略