摘 要：
传统文化对小学生成长、发展有着极其重要的教育价值，随着我国与其他国家文化交流愈加频繁，全球对传统文化的关注度也不断提高，间接提高了我国的文化自信。语文作为小学阶段的基础性课程，不仅是人们表达情感、传递信息的工具，也是传统文化传承、弘扬的重要载体，越来越多的小学语文教师有意识地带领学生挖掘知识点挖掘传统文化，或是立足儿童立场开展传统文化教育，力求让学生通过语文学习获取更多的精神食粮，取得了一定成效，但也暴露出了一些问题。本文据此对传统文化融入小学语文教学的实际情况进行反思，力求提出行之有效的策略，进一步改善语文教学中传统文化教育效果。
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