渗透跨学科知识的学科融合教学探索——以“强电解质和弱电解质”为例

穆青 张林林

《文渊(高中版)》 2024年01期

长沙市望城区长郡斑马湖中学

以“从生物学角度认识电解质”为主题，以“强电解质和弱电解质”为例，设置递进式问题驱动概念建构，整合利用高中化学与生物学科知识融合教学，对真实情境问题进行多种形式的探究，自主构建认知模型，发展学生的核心素养，即时诊断与评价学生对知识迁移的能力水平。

跨学科知识；学科融合；化学与生物；电解质；核心素养