高中历史教学中的超越课本知识： 培养学生批判性思维的策略探索

朱佩雯

《文渊(中学版)》 2023年08期

江西省上饶市广信中学

高中历史教育是学生认识和理解社会历史的重要阶段，而批判性思维的培养更是引领他们透析历史的必备武器。然而现有的历史课本知识往往过于局限，难以满足培养学生批判性思维的要求，因此，我们寻求超越课本知识教学，探索培养学生批判性思维的策略。此研究采用文献分析、访谈和教室实践进行，通过详细地阐述历史教学中的批判性思维的重要性，解析了课本知识在满足批判性思维需求上的局限性，并提出了如何在历史教学中进行超越课本知识的教学，并结合实际探究了有效的教学策略。研究发现，通过使用多样教学方法，加大学生参与度，鼓励和要求他们主动、独立和反思性的思维，尤其是借助互动的讨论环节，能有效提升他们的批判性思维能力。该研究结果为高中历史教学带来新的视角，提供了新的实践方法，并对加强高中历史教学改革，提高教育质量具有极其重要的意义。

批判性思维；超越课本知识；高中历史教学；教学策略；教育改革