多元综合项目式教学探讨 ——以高职《C语言》课程为例

马颖

《文渊(高中版)》 2022年11期

无锡南洋职业技术学院

随着经济的发展和科技进步，对人才素质提出了更高的要求。职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，近年来逐渐受到重视，国家倡导高等职业技术学校应着重培养学生的职业技能[1]。为了帮助高职学生提高编程能力、编程思维及实践应用能力，同时照顾到生源群体之间的个体差异性，满足大部分学生的学习需求，本文构建了多元综合项目式教学方法，并将其应用于高职必修课程《C语言程序设计》的教学中，本文进行了教学探讨，希望为高职编程类课程的教学提供有益的借鉴和参考。

项目式教学；分层学习；高职C语言