摘 要：
良好学习习惯是学生终身受益，高效学习应对的自觉行为。以数学学科教学为实践的舞台，在中小学衔接阶段注重培养学生的良好学习习惯，激发学生探究数学的主动性，找到解决问题的方法，创新实践的过程中稳步过渡到初中学习阶段。新课程改革的实践环境中，教师以学生为主体，思考培养学生良好学习习惯的重要性，思考初小阶段学习习惯的衔接方式以及实践策略，找到更加具有实用性以及科学性的习惯培养方式。教师鼓励学生更为轻松的应对初中数学学习问题，最终在深层次分析问题以及解决问题的过程中提升数学素养，制定更为完整的学习习惯养成计划，全身心的投入到学习中，拥有终身探究数学的信心。
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