核心素养背景下小学语文高段读写结合教学策略研究

刘艳芳

《文渊(小学版)》 2022年05期

大同市平城区第十八小学校

在我国新课程改革工作全面推行的过程中，各个学科教学工作水平得到了显著的提升，与此同时学生核心素养的培养越发受到了人们的关注。小学课程结构中，语文课程属于其中最为重要的一个学科，教师可以在进行小学语文课程教学工作的过程中，将读写结合的教学模式加以运用，从而促进学生语文核心素养的不断提升。但是就当下实际情况来看，教师在将读写结合教学模式加以实践运用的时候，对于课程标准的读写结合的要求缺少基本的重视，所设计的课堂练习无法发挥出良好的作用，不能引导学生对文本内涵加以深入的理解，并且对于学生的思维能力的培养缺少基本的重视。鉴于此，这篇文章主要围绕核心素养背景下小学语文高段读写结合教学模式的运用展开全面深入的分析研究，希望能够对我国小学语文教学工作的未来良好发展有所帮助。

核心素养背景；小学语文；高段读写；结合教学；策略